中国MBA院校师资队伍建设

随着我国经济社会的快速发展，企业对高级管理人才的需求日益增长，MBA教育作为一种高端的管理人才培养模式，受到了广泛关注。而MBA院校师资队伍建设作为MBA教育质量的重要保障，已经成为我国MBA教育发展的关键环节。本文将从我国MBA院校师资队伍建设的现状、问题及对策三个方面进行探讨。

一、我国MBA院校师资队伍建设的现状

近年来，我国MBA教育发展迅速，MBA院校数量不断增加，师资队伍规模也随之扩大。据教育部数据显示，截至2020年，我国共有MBA院校231所，在校生约14万人。随着规模的扩大，MBA院校师资队伍数量也在不断增加。

在师资队伍结构方面，我国MBA院校师资队伍呈现出以下特点：

（1）学历层次提高。近年来，我国MBA院校师资队伍中博士、硕士研究生比例逐年上升，高学历教师成为师资队伍的主体。

（2）职称结构合理。在职称结构上，我国MBA院校师资队伍中副教授、教授比例较高，有利于提高教学质量。

（3）学科专业覆盖全面。我国MBA院校师资队伍学科专业覆盖面广，涉及经济学、管理学、法学、工学等多个领域，有利于满足MBA教育需求。

随着我国对外开放的不断深入，MBA院校师资队伍国际化水平不断提高。一方面，引进国外知名学者、专家担任客座教授，提升师资队伍的国际视野；另一方面，鼓励教师出国留学、参加国际学术会议，提升师资队伍的国际竞争力。

二、我国MBA院校师资队伍建设存在的问题

尽管我国MBA院校师资队伍规模不断扩大，但与发达国家相比，我国MBA院校师资队伍数量仍然不足。这导致部分MBA院校难以满足教学需求，影响教学质量。

（1）学科专业分布不均衡。部分MBA院校师资队伍学科专业分布不均衡，导致部分专业课程难以开设。

（2）年龄结构不合理。部分MBA院校师资队伍年龄结构偏大，缺乏中青年教师，不利于教学团队建设。

尽管我国MBA院校师资队伍国际化水平不断提高，但与发达国家相比，我国MBA院校师资队伍国际化程度仍有待提高。这导致部分MBA院校在国际交流与合作方面存在不足。

部分MBA院校师资队伍教学水平参差不齐，影响教学质量。这主要表现在以下几个方面：

（1）教学经验不足。部分青年教师缺乏教学经验，难以胜任MBA教学任务。

（2）教学方法单一。部分教师教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

（3）教学评价体系不完善。部分MBA院校教学评价体系不完善，难以全面评价教师的教学水平。

三、我国MBA院校师资队伍建设对策

政府、企业和MBA院校应加大师资队伍建设投入，提高师资队伍数量和质量。

（1）调整学科专业设置。根据市场需求，调整MBA院校学科专业设置，确保师资队伍学科专业分布均衡。

（2）优化年龄结构。通过引进中青年教师，优化师资队伍年龄结构，提高师资队伍活力。

（1）引进国外知名学者、专家担任客座教授。

（2）鼓励教师出国留学、参加国际学术会议。

（1）加强教学培训。对青年教师进行教学培训，提高其教学水平。

（2）创新教学方法。鼓励教师采用多种教学方法，激发学生学习兴趣。

（3）完善教学评价体系。建立科学、全面的教学评价体系，全面评价教师的教学水平。

总之，我国MBA院校师资队伍建设是一项长期、艰巨的任务。只有不断优化师资队伍结构，提高师资队伍质量，才能为我国MBA教育发展提供有力保障。