没有发表论文的导师

没有发表论文的导师

当前，高校职称评审体系已经发生了变化，部分高校开始实施分类评审制度，其中“教学专长型”教授的评定不再单纯以发表论文数量作为考核内容，而是更加注重教师的教学水平和人才培养的成绩。以南京林业大学为例，该校理学院教师蒋华松就是凭借其教学专长被评为教授，尽管他没有发表过一篇论文。

教学专长型教授

职责和要求：与传统的科研型教授不同，教学专长型教授更注重教学效果和对学生的培养。

评定标准：评审时不再将发表论文数量作为主要标准，而是考察教师的教学质量和对学生的贡献。

职称评审新政策

政策变化：江苏不少高校出台了新政策，对教学专长型教师进行职称评聘时，重点考查教学水平和人才培养成绩。

个性化评价方式

人才评价：一些高校正在探索个性化、以贡献为主的人才评价方式，旨在激发教师的创新活力。

导师角色

指导作用：导师的角色不仅限于学术指导，还包括对学生科学素养和研究能力的培养。

合作指导：即使导师没有发表顶刊的经验，他们可以通过与其他科研人员合作，共同指导学生。

结论

没有发表论文的老师在某些情况下也可以评上教授，关键在于他们的教学质量和人才培养的成绩。高校正在通过改革职称评审体系，鼓励教师在教学和研究上取得平衡，以促进教师的专业发展和创新。