2020年在职博士课程设置与全日制博士有何区别？

随着我国高等教育的不断发展，博士教育在我国已经得到了广泛的重视。在职博士和全日制博士作为博士教育的两种主要形式，它们在课程设置上存在一定的差异。本文将从课程设置、培养目标、教学方式、考核方式等方面对在职博士课程设置与全日制博士进行对比分析。

一、课程设置

全日制博士课程设置注重理论知识的系统学习和实践能力的培养。一般包括以下几部分：

（1）公共课程：主要包括马克思主义理论、英语、体育等课程，旨在提高博士生的综合素质。

（2）专业课程：根据不同学科的特点，设置相应的专业课程，使学生掌握扎实的专业理论基础。

（3）选修课程：供学生根据自己的兴趣和需求选择，以拓宽知识面。

（4）实践环节：包括实验、实习、论文写作等，旨在提高学生的实践能力和创新能力。

在职博士课程设置充分考虑了学生的职业发展需求，注重理论与实践相结合。具体表现在以下几个方面：

（1）公共课程：与全日制博士相同，旨在提高博士生的综合素质。

（2）专业课程：根据学生所在行业和岗位需求，设置具有针对性的专业课程。

（3）选修课程：供学生根据自己的兴趣和需求选择，以拓宽知识面。

（4）实践环节：包括企业实习、项目研究、论文写作等，旨在提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

二、培养目标

全日制博士培养目标是培养具有较高理论水平和实践能力的高级专门人才，为我国社会主义现代化建设服务。具体包括：

（1）掌握扎实的理论基础，具备较强的科研能力。

（2）熟悉本学科的前沿动态，具备较高的学术素养。

（3）具备较强的创新意识和实践能力，能够解决复杂问题。

在职博士培养目标是培养具有较高理论水平和实践能力的高级专门人才，同时兼顾学生的职业发展需求。具体包括：

（1）掌握扎实的理论基础，具备较强的科研能力。

（2）结合自身职业特点，提高解决实际问题的能力。

（3）拓展知识面，提高综合素质，为职业发展奠定基础。

三、教学方式

全日制博士教学方式以课堂讲授为主，辅以实验、实习、论文写作等实践环节。教师注重启发式教学，引导学生主动思考、探索。

在职博士教学方式灵活多样，包括课堂讲授、企业实习、项目研究、远程教育等。教师注重结合实际案例，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

四、考核方式

全日制博士考核方式主要包括平时成绩、考试、论文答辩等。平时成绩包括课堂表现、作业、实验报告等；考试包括闭卷考试、开卷考试等；论文答辩主要考察学生的科研能力和学术素养。

在职博士考核方式与全日制博士类似，但更注重实践能力的考核。考核方式包括平时成绩、企业实习报告、项目研究报告、论文答辩等。

总之，在职博士课程设置与全日制博士在课程设置、培养目标、教学方式、考核方式等方面存在一定的差异。在职博士课程设置更注重理论与实践相结合，满足学生的职业发展需求；而全日制博士课程设置则更注重系统理论知识的培养。两种课程设置各有特点，学生可根据自身需求选择合适的学习方式。