2020在职博士招生院校专业发展历史

随着我国高等教育事业的不断发展，在职博士教育作为一种特殊的博士教育形式，逐渐受到了广泛关注。本文将围绕“2020在职博士招生院校专业发展历史”这一主题，从在职博士教育的起源、发展历程以及2020年在职博士招生院校专业发展现状等方面进行探讨。

一、在职博士教育的起源与发展

在职博士教育起源于20世纪60年代的美国，当时为了满足社会对高层次人才的需求，一些大学开始招收具有丰富工作经验的在职人员攻读博士学位。这一教育形式在我国起步较晚，大约在20世纪90年代初期。

（1）起步阶段（20世纪90年代）：我国在职博士教育刚刚起步，招生规模较小，主要集中在少数高校和个别专业。

（2）发展阶段（2000年代）：随着我国高等教育事业的快速发展，在职博士教育逐渐受到重视，招生规模逐年扩大，专业设置更加丰富。

（3）成熟阶段（2010年代至今）：在职博士教育已经成为我国高等教育体系的重要组成部分，招生规模和学科覆盖面不断扩大，培养质量不断提高。

二、2020年在职博士招生院校专业发展现状

2020年，我国共有近200所高校招收在职博士研究生，其中包括“双一流”建设高校、部属高校、省属高校等。这些高校分布在各个省份，覆盖了全国大部分地区。

2020年，在职博士招生专业涵盖了理学、工学、农学、医学、管理学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、艺术学等多个学科门类。其中，理学、工学、医学和管理学等学科门类的在职博士招生专业数量较多。

（1）全脱产培养：部分高校对在职博士研究生实行全脱产培养，要求学生在规定时间内完成课程学习和论文撰写。

（2）半脱产培养：部分高校对在职博士研究生实行半脱产培养，学生可以边工作边学习，充分利用业余时间完成学业。

（3）非全日制培养：部分高校对在职博士研究生实行非全日制培养，学生主要利用周末和节假日时间参加课程学习。

近年来，我国在职博士教育培养质量不断提高。高校在课程设置、师资力量、科研平台等方面给予了充分保障，使得在职博士研究生能够得到良好的培养。

三、在职博士招生院校专业发展面临的挑战

随着在职博士招生规模的不断扩大，如何保证培养质量成为一项重要挑战。高校需要加强师资队伍建设、优化课程设置、提高科研平台建设水平，以应对这一挑战。

部分高校在职博士招生专业设置与市场需求存在一定程度的脱节，导致毕业生就业面临困难。高校需要关注市场需求，及时调整专业设置，以培养更多符合社会需求的高层次人才。

在职博士与全日制博士在培养模式、课程设置、考核方式等方面存在一定差异。如何平衡两者之间的关系，保证在职博士的培养质量，是高校需要解决的问题。

四、总结

在职博士教育在我国发展迅速，招生院校和专业设置不断丰富。然而，在职博士招生院校专业发展仍面临诸多挑战。高校应加强师资队伍建设、优化课程设置、提高科研平台建设水平，以应对这些挑战，为我国培养更多优秀的高层次人才。