2020年在职博士培养方式及课程设置

随着我国高等教育事业的不断发展，在职博士教育逐渐成为我国培养高层次人才的重要途径。在职博士教育既满足了在职人员追求更高学历的需求，又为我国经济社会发展提供了强大的人才支持。本文将从2020年在职博士培养方式及课程设置两个方面进行探讨。

一、2020年在职博士培养方式

全日制培养方式是指在职博士在完成学业期间，需要全职投入到学习和研究工作中。这种方式适用于那些希望在短时间内完成学业、提升自身学术水平的人员。全日制培养方式具有以下特点：

（1）学习时间相对集中，有利于学员系统学习专业知识；

（2）学术氛围浓厚，有利于学员与导师、同学之间的交流与合作；

（3）有利于学员在短时间内完成学业，提高自身竞争力。

非全日制培养方式是指在职博士在完成学业期间，可以在不影响本职工作的前提下，利用业余时间进行学习和研究。这种方式适用于那些希望在完成本职工作的同时，提升自身学历和学术水平的人员。非全日制培养方式具有以下特点：

（1）学习时间灵活，有利于学员兼顾工作和学习；

（2）有利于学员将所学知识应用于实际工作中，提高实践能力；

（3）有利于学员拓展人脉资源，为未来发展奠定基础。

混合培养方式是指在职博士在完成学业期间，既可以选择全日制培养方式，也可以选择非全日制培养方式。这种方式适用于那些对学习时间和学习方式有较高要求的学员。混合培养方式具有以下特点：

（1）学员可以根据自身需求选择合适的培养方式；

（2）有利于学员在完成学业的同时，兼顾工作和家庭；

（3）有利于学员在学术和实践方面全面发展。

二、2020年在职博士课程设置

专业基础课程主要包括本学科的基本理论、基本知识和基本技能。这些课程旨在使学员掌握本学科的基本框架，为后续的专业课程打下坚实基础。

专业课程主要包括本学科的前沿理论和研究成果。这些课程旨在使学员了解本学科的发展动态，提高学员的学术素养。

实践课程主要包括实验、实习、田野调查等环节。这些课程旨在使学员将所学知识应用于实际工作中，提高学员的实践能力。

跨学科课程主要包括与本学科相关联的其他学科知识。这些课程旨在使学员拓宽知识面，提高学员的综合素质。

研究方法课程主要包括统计学、数据分析、文献综述等。这些课程旨在使学员掌握科学研究的基本方法，提高学员的科研能力。

综合素质课程主要包括英语、计算机、公共管理等。这些课程旨在使学员提高综合素质，为未来的发展奠定基础。

总之，2020年在职博士培养方式及课程设置旨在满足在职人员追求更高学历和学术水平的需求，为我国经济社会发展提供强大的人才支持。在职博士教育在培养方式、课程设置等方面不断优化，为学员提供了更加灵活、高效的学习途径。